1.提升认知健康：通过科学设计的语言认知训练，帮助老年人维持和提升其认知功能，特别是记忆力、注意力、语言理解和表达能力。

2. 增强社交互动：构建一个互动性强的平台，鼓励老年人参与社交活动，减少孤独感，并通过语言交流增进与家人、朋友和社会的联系。

3. 促进自主学习：开发易于使用的在线平台，使老年人能够根据自己的节奏和兴趣进行自主学习，提高学习效率和动机。

4. 跨学科研究：结合语言学、认知科学、神经科学和信息技术等领域的最新研究成果，为老年人设计出科学有效的语言认知训练方案。

我们的主要研究内容是设计一套专为老年人量身定制的语言认知课程，旨在通过深入分析老年人的认知特点来定制课程内容，确保教学方法能够适应他们的记忆、注意力和处理速度等认知能力的变化。这包括开发适合他们的词汇、语法和听力理解练习，融入认知训练元素如记忆游戏和思维导图，以及采用互动式学习和游戏化教学等多样化教学手段来提高学习兴趣和参与度。此外，课程还将提供个性化的学习路径，根据每个老年人的学习进度和偏好进行调整，并建立评估与反馈机制，以监测学习效果并优化教学策略，确保课程的有效性和适应性，最终目的是提升老年人的语言认知能力和社会交流能力。

尽管陈彤威(2012)对老年人字词提取能力下降的干预进行了初步探究,发现舌尖现象发生率有随训练阶段降低的趋势,但只有语音提示可以有效帮助提升解决率,而图片命名表现在训练后也有显著的进步,表示此训练可以帮助高龄者提升字词提取的能力。同济大学钟姝潇（2024）也提到通过多方持续干预,预防、诊断、治疗,老年群体的语言障碍如交际中的重复、口吃、词汇提取困难等问题可以得到改善。Klimova（2021）在研究中探讨了计算机基础的外语训练对健康老年人认知功能的影响，发现外语学习可能对老年人的认知（例如工作记忆）和心理（例如减少抑郁）功能有积极影响。他表示外语学习可能对健康老年人的认知、心理和社会福祉带来益处。但是国内研究主要集中在语言障碍、认知损伤和失语症等领域，缺少针对健康老龄人认知维护的研究与服务，并且国内外研究都还停留在理论阶段，理论向实践应用转化不足。

创新点：

1. 项目内容创新：随着人口老龄化的加剧，以阿尔茨海默病为代表的认知损伤问题获得广泛关注，但将语言作为认知健康维护与干预的课程和教材的研发仍待开发。本项目着眼于对老年人语言认知课程与平台建设进行研究，项目内容新颖。

2. 项目形式创新：本项目目标将语言认知课程与数字平台建设相结合，力求发挥语言新质生产力，做到了对语言认知课程的创造性转化与创新性发展，为老龄化的社会背景下产生的问题提供了新方案。

3.项目方法创新：通过问卷调查，实地走访，数据分析等方法，兼顾老年人的语言认知需求和兴趣爱好，根据老人切身需求设计相关课程。

项目特色：1. 跨学科研究：项目团队成员来自不同的学科背景，包括英语、德语和化学专业，这种跨学科的组合为项目提供了多维度的支持和创新思维。

2. 针对性强：项目专注于老年人群体，旨在通过定制化的语言认知课程来提升他们的语言能力和认知功能，这在国内外研究中相对较少，具有较高的针对性和实用性。

3. 理论与实践相结合：项目不仅停留在理论研究，还注重将理论转化为实践应用，通过开发语言认知应用软件和平台，将研究成果服务于实际的老年人群体。

4. 社会需求导向：项目紧密关注社会老龄化问题，旨在通过提升老年人的语言认知能力来改善他们的生活质量，具有很强的社会需求导向性。

5. 创新性方法：项目采用民族志研究法，结合问卷调查、实地走访和数据分析等多种方法，全面收集和分析数据，以设计符合老年人需求的语言认知课程。

6. 数字化平台建设：项目计划将语言认知课程与数字平台建设相结合，利用信息技术为老年人提供更加便捷和个性化的学习体验。

拟解决的问题：（1）社会调查的数据获取，即由于研究对象是老年人，线上问卷调查的操作上存在挑战，调查数据样本可能较小；并且由于老年人可能无法理解问卷内容，数据可能失真，数据有效性可能不高。

（2）当今社会上将语言作为认知健康维护与干预的课程和教材的研发仍待开发，参考案例较少。

预期成果：

1.项目预期发表学术论文1篇。我们期待通过深入研究老年人认知功能现状及其影响因素，以及语言认知发展的特点和规律，形成具有学术价值的研究成果。这些成果将以学术论文的形式发表在国内外权威期刊上，以促进学术交流和知识传播。

2.老年人学习相关语言认知课程。提高个体的语言认知能力，包括语言理解、表达和运用能力，提高老年生活品质。

3.我们希望能将项目成果的理论和理念设计成简单APP服务老年群体。通过现在智能化技术的普及，让老年人真真切切感受到便利。

2024.11—2025.01 收集整理相关文献资料，设计问卷。

2025.02—2025.04 线上线下同步发放问卷，整理数据。

2025.05—2025.07 用统计软件分析数据，得出结论，设计课程，推广平台，撰写论文。

2025.08—2025.10 向期刊投稿，修改论文，在语言学相关领域、具有一定学术性的刊物上发表1篇论文。

2025.11—2026.01 提交结题论文以及研究报告，参加答辩。